《这样读书就够了》一书中，天辰客户端下载赵周老师提出了成人学习的三大维度，包括内化与应用知识，分析与整理信息，追问与反思经验。

内化与应用知识，一般是你听到或者看到一个信息，然后将这一信息应用在自己的生活中。这一步，难在应用。

分析与整理信息，这一步难在对于信息的搜索和理解，对于问题的阐述。

追问与反思经验，难在对于经验的萃取。

这三个维度也对应着我们日常生活中的一些动作，比如看书是内化与应用知识维度，每日复盘是追问与反思经验维度，与人交流，搜索是分析与整理信息维度。

一件事的完成或者学习过程往往三个维度都涉及，这些维度使得可以更好地萃取知识晶体，更好地解决问题。

今天之所以来谈成人学习的三大维度，是因为发现前段时间，输出的内容大多集中在追问与反思经验这一维度，而对于内化与应用知识及分析与整理信息这两个维度应用的不够。所以为了加强这两个维度的输出，之后会多对优质的内容进行深挖和解析。

今天要来分享的内容来自于知乎叶骥老师的一个回答，原文链接在此（https://www.zhihu.com/question/27966110/answer/39054330），问题是关于“如何评价现阶段的在线教育行业？”

这篇回答中叶骥老师提到，“在线”与“教育”这两个词语放在一起便有着深刻的矛盾。

矛盾一：碎片化与专注的矛盾

从论坛到博客再到微博再到朋友圈，眼球的迁徙从未停下，只见内容越来越浮躁，注意力越来越碎片化。而你一定知道，学习需要的是专注深入。

记得之前听到一句话是：“我们从来不是知识的消费者”，天辰app下载之所以现在不断被喂养，是因为市场的驯化。学习这件事从来都不是一件省时省力的事情，而大脑又善于偷懒，所以，如果听到速成，高效这类事情，会不自觉地被吸引。而为了吸引更多的眼球，内容只会越来越肤浅。

矛盾二：流量范式与个性的矛盾

流量即现金，而现金是可以交易的。当我们讲流量的时候，坐在屏幕对面那个人到底是谁似乎变得不那么重要。个体的人心，似乎只是藏在庞大流量与百分比转换率下的一颗砂子。但你在做的并不是吃顿晚饭，而是重塑内心。

这一点中提到人不是流量，也就是说每个人都是独一无二的，孔子之前提过因材施教，教育这件事本身就不能批量生产。说到这里，想起前两天听到李中莹老师所说的一句话：“面对人的问题时，往往没有标准答案。”

矛盾三：在线技术与制度变革的区别

如果把视频放到线上就能成功，那么各大高校的网络教育学院早就已经吃香喝辣了。印刷术能引爆宗教革命，人人可以阅读圣经只是第一步，人人皆可与上帝对话才是重头戏。

第三点让我想到了考驾照这件事，如果教练只是给你了一堆资料，让你自学。或者把视频课的内容再给你讲一遍，而不带你练习，也不在你犯错的时候进行纠正，恐怕是考不下驾照的。所以，听课只是学习的第一步，更重要的是要转变成自己的东西。而这个过程是最难的。

叶骥老师的这篇回答写于2015年，在今天看来仍然很有意义。尤其是现在疫情来临，很多人都在大呼线上课程必将代替线下课程。

对于这个问题，每个人都有自己的看法。前两天和朋友聊起这件事，朋友问我说你看现在社交软件如此发达，如果老公从来不在身边，只是通过视频电话来联系，觉得行吗？生病时递来的一杯热水会好过视频的千言万语。

另外朋友还提到一个有意思的话题，那就是坐在电脑前学习，本身对学习者的要求就很高。试想安安静静地看45分钟的视频更难，还是现场听老师讲课更难？人都是喜欢追求乐趣的，学习的乐趣更高还是游戏的乐趣更高？线上所提供的信息和线下所提供的信息是不能相比的，我们所需要的信息不仅仅包括语言，还需要环境，动作，表情神态等等。所以线上来讲，场域是缺失的，场域缺失导致反馈减少减慢。

前年有一段时间，实在不能接受朋友圈铺天盖地地广告，尤其是每天都在散发焦虑地卖课。当时只是感到难受，但不知道问题出在哪里，试图证明这些课程没有用，说的内容不对。后来发现，不是课程内容的问题，而是课程的宣传方式，是这样的宣传方式容易让人焦虑，是因为宣传者的不善良。而这种不善良是属于价值观，每个人都有自己的价值观。只是在当时不太能接受，所以后来也就释然了。该宣传的人宣传是别人的事情，而自己只用不看就可以。

当然，也并不是说线上完全无用，如果不能在线下接收信息，线上也是另外的一种选择。就像参加朋友婚礼，如果去不到现场，那么打个电话倒也可以，总是好过一点事都不做。